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Latein

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3. Wer kann Latein lernen?:

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'''„Num discendum Latine? Soll mein Kind Latein lernen? …'''
 
''Wo sich diese Frage stellt, haben wohlmeinende Freunde und Bekannte rasch ein Argument zur Hand, das alle Diskussionen zu erübrigen scheint: Es lohne sich doch weiß Gott nicht, sagen sie, eine tote Sprache wie die der alten Römer zu erlernen, eine Sprache, in der sich seit Ewigkeiten kein Mensch mehr ausdrücke –außer vielleicht Papst Benedikt XVI. samt ein paar gleichgesinnten Kardinälen– mit diesen paar Restlateinern könne sich ja dann, fügen sie augenzwinkernd hinzu, der lateingebildete Sprössling im Vatikan über die Themen berühmter Enzykliken wie Deus est caritas oder Humanae vitae unterhalten.“''
 
(aus: W. Stroh, Latein ist tot es lebe Latein!, Berlin 2007, S. 11)
 
In der Tat – Englisch, Französisch, Italienisch zu lernen – dies bedarf keiner näheren Begründung, der unmittelbare Nutzen liegt schon bei der nächsten Urlaubsreise auf der Hand, wenn man sein „gelato“ elegant in der Fremdsprache bestellen kann. 
Die Vorteile des Lateinunterrichts sind nicht in gleicher Weise evident, daher hier zunächst ein paar Bemerkungen zu der Bedeutung des Lateinunterrichts. Im Anschluss daran stellen wir Ihnen vor, wie das Fach Latein am Gymnasium Neureut unterrichtet wird.
==Bedeutung des Lateinunterrichts==
'''Latein und Deutsch:'''
 
Wer Latein lernt und lateinische Texte übersetzt, muss sich auch und gerade über die Gesetze und Besonderheiten der eigenen Sprache immer wieder klar werden. Oftmals werden spezielle Phänomene der deutschen Sprache wie z.B. der Konjunktiv oder die Verwendung der Kasus – „der Dativ ist dem Genitiv sein Tod“ – erst über den Umweg des Lateinischen begriffen. 
Wortschatz und Ausdrucksfähigkeit im Deutschen werden durch die Suche nach dem treffendsten Ausdruck beim Übersetzen automatisch erweitert. So stärkt Latein in besonderer Weise die muttersprachliche Kompetenz. 
Die Fähigkeit, gehobene literarische Texte sprachlich und stilistisch genauestens zu analysieren, die im Lateinunterricht über Jahre eingeübt und verfeinert wird, kommt den Schülern natürlich auch für den Deutschunterricht in der Oberstufe zugute.
 
'''Latein und die modernen Fremdsprachen:'''
 
Latein ist die beste Basis, um sich viele moderne Fremdsprachen anzueignen. Jeder weiß, dass sich ein Großteil des französischen, englischen, italienischen usw. Wortschatzes aus dem Lateinischen ableiten lässt. Ganz gleich, welche der Sprachen zuerst gelernt wird und welche an zweiter oder dritter Stelle – der berühmte „Synergieeffekt“ funktioniert in beide Richtungen. Für unsere Schülerinnen und Schüler, die in der achten Klasse mit Latein beginnen, ist es vielfach ein ungeheurer „Aha-Effekt“, auf so viel bekanntes Wortmaterial zu stoßen („das kenn ich ja schon, das ist wie das französische / englische …..“), der sie beflügelt und zum Weiterlernen und Weiterforschen motiviert. 
Hinzu kommt, dass Latein in der internationalen Wissenschaftsterminologie weiterlebt: ''„Generell gilt, dass ausnahmslos keine Wissenschaft heute darauf verzichtet, ihren Wortschatz ständig aus dem Schatzhaus des Lateinischen zu erneuern, wodurch dann Latein auch in fremde Kulturkreise (China, Japan, Indien) dringt.“'' (W. Stroh, S.12)
 
'''Latein und „Pisa“:'''
 
Das Übersetzen eines lateinischen Satzes, etwa von Cicero, ist ein hochkomplexer Vorgang. Er erfordert - und fördert! - analytische und kombinatorische Fähigkeiten, Konzentration und Selbstorganisation, Präzision und Differenzierung: Kompetenzen, die für den Erfolg in Schule und Studium entscheidend sind. 
Das sogenannte „mikroskopische Lesen“, das genaue Achten auf Details, das im Lateinunterricht fortwährend eingeübt wird, beugt Defiziten im Leseverständnis vor, wie sie bekanntlich von der Pisa-Studie bemängelt wurden.
 
'''Latein und Europa:'''
 
Philosophie und Rechtswissenschaft, Mathematik und die Naturwissenschaften, Religionswissenschaft und Historie, Medizin und Architektur – praktisch der gesamte Kanon unserer Wissenschaften ist in der griechisch-römischen Antike grundgelegt; Latein kann mit Recht als „Schlüssel zur Kultur und Geistesgeschichte Europas“ gelten - so das Kultusministerium Baden-Württemberg in seiner Elterninformation bezüglich Fremdsprachen an weiterführenden Schulen. 
Wer sich in Schule und Studium nicht nur oberflächliches Wissen aneignen will, sondern tiefer fragt: Woher kommt das ärztliche Ethos, das auch heute noch im „Eid des Hippokrates“ seinen Ausdruck findet? Wie kann man Recht überhaupt begründen? Wie verhalten sich Natur- und Geisteswissenschaften, Ethik und Technik zueinander? – kommt an den Grundtexten Europas, mit denen wir uns im Lateinunterricht beschäftigen, nicht vorbei.
 
'''Latein und die Welt, der Mensch, das Dasein ….'''
 
Prometheus, Sisyphos, Odysseus – warum tauchen diese (Arche-)„Typen“ durch die Jahrhunderte immer wieder in den Werken der bildenden Kunst, der Musik und der Literatur auf? 
Weil in ihnen Möglichkeiten und Grenzen des Menschen aufscheinen, Freiheit und Schicksal, Chance und Verhängnis. 
Durch die Beschäftigung mit den Gestalten des Mythos und durch die Lektüre der philosophischen und historischen Texte berührt der Lateinunterricht Grundfragen des menschlichen Daseins, die da beispielsweise sind:
* der Wert der uns gegebenen Zeit
* der Sinn unseres Daseins
* Freiheit und Schuld
In Auseinandersetzung mit den Denkmodellen der Antike hinterfragen und klären die Schüler ihre persönlichen Wertmaßstäbe und entwickeln ihren eigenen Standpunkt. Der Lateinunterricht ist somit bildend im eigentlichen und besten Sinne.
==Latein am Gymnasium Neureut:==
Latein wird ab Klasse 8 als dritte Fremdsprache unterrichtet.
 
Die Spracherwerbsphase umfasst die '''Klassenstufen 8 und 9'''; hier arbeiten wir mit dem Lehrbuch „Latein 3“ aus dem Buchner-Verlag.
 
In '''Klasse 10''' liegt der Schwerpunkt auf der Originallektüre lateinischer Autoren, z.B. Cäsar, Phaedrus, dann evtl. auch Cicero, Catull, Ovid. Auch eine thematische Lektüre, d.h. Texte verschiedener Autoren zu einer übergreifenden Fragestellung, ist möglich. 
In Klasse 10 wird überdies in den Gebrauch des Lexikons (Stowasser) und der Systemgrammatik (Grammadux von Buchner) eingeführt.
 
Die Originallektüre steht in der '''Kursstufe''' immer noch im Zentrum des Unterrichts, wobei zu den bereits genannten sehr anspruchsvolle Autoren wie Horaz oder Vergil hinzukommen können. Daneben werden die verschiedenen Methoden der Textarbeit und Interpretation eingeübt und verfeinert. Das Latinum wird durch erfolgreiches Belegen des vierstündigen Kurses automatisch erworben und im Abiturzeugnis vermerkt. 
Schüler, die sich nicht für den vierstündigen Kurs in der Jahrgangsstufe entscheiden, haben die Möglichkeit, das Latinum im Rahmen einer Ergänzungsprüfung zu erwerben.
 
Für detaillierte Informationen zu Kompetenzerwerb und Methodik in den einzelnen Klassenstufen sei auf das Schulcurriculum verwiesen.

==Wer kann Latein lernen?==
''Oje, kein Lateinlehrer in der Familie – soll ich lieber gleich Nachhilfe buchen?''
 
NEIN !
 
Grundsätzlich gilt:
 
Jeder Schüler am Gymnasium kann das Fach Latein bewältigen. 
Latein ist im Vergleich zu den modernen Fremdsprachen sogar leichter, was Aussprache und Schreibweise betrifft (es wird gesprochen wie geschrieben).
 
In besonderer Weise geeignet sind Schülerinnen und Schüler, die
* genau beobachten und präzise differenzieren können
* gerne Sprachen lernen
* eine gewisse Disziplin fürs Vokabel- und Formenlernen aufbringen
* sich mit Ausdauer auf ein Problem konzentrieren und daran herumknobeln können
* sich einfach für das Fach begeistern können !
Wichtig!: Die oben genannten Fähigkeiten werden vom Lateinunterricht gefordert, aber vor allem gefördert (d.h. man muss zu Beginn des Lateinunterrichts nicht schon alle genannten Fähigkeiten in Perfektion vorweisen, aber Tendenzen in dieser Richtung sollten sich abzeichnen).
 
Daher:
 
SAPERE AUDE !
 
(„Wage es, Dich Deines Verstandes zu bedienen!“)

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Benutzer:Birgit Breunig

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